Pratiques informationnelles durables : De la littératie informationnelle à la culture de l’information en entreprise : quels enjeux et solutions pour l’innovation ?

Thomas Chabbert et Fouché Damien

-- Extrait --

Nonaka et Takeuchi, dans « La connaissance créatrice : Dynamique de l’entreprise apprenante » (1996), nous offrent des pistes de réflexion en proposant non plus un, mais deux types de connaissances sur lesquels les entreprises doivent se pencher :

  • La connaissance explicite : « connaissance codifiée, transmissible dans un langage formel et systématique ». Il s’agit de la connaissance créée selon les trois points cités précédemment.
  • La connaissance tacite : « enracinée dans l’action, les routines, dans un contexte spécifique ».

Catégorie parente: Actes de colloque ⎪in COSSI 2013 : La culture de l’information et les pratiques informationnelles durables ⎪Publication : 19 juin 2013

Catégorie parente: connaissance
Publication : 16 octobre 2014
Création : 14 décembre 2014
Mis à jour : 14 décembre 2014

Pratiques informationnelles durables : De la littératie informationnelle à la culture de l’information en entreprise : quels enjeux et solutions pour l’innovation ?

Thomas Chabbert et Fouché Damien

-- Extrait dans lequel le concept "connaissance" est parent du concept "littératie informationnelle" --

La connaissance ainsi définie semble intimement liée au concept de littératie informationnelle (information literacy), dont la paternité est attribuée à Paul Zurkowski. Comme le rappelle Brigitte Simonnot, Paul Zurkowski introduit cette notion de littératie informationnelle en définissant l’information comme “des concepts ou des idées qu’une personne perçoit, évalue et assimile, ce qui renforce ou modifie le concept de réalité de l’individu et/ou son aptitude à agir” (1974). L’individu “info-lettré” (P. Zurkowski) aurait ainsi “appris les techniques et les compétences nécessaires pour utiliser une large palette d’outils d’information et les sources primaires, pour élaborer des solutions informationnelles à leurs problèmes”. Le concept de littératie informationnelle introduit donc effectivement l’acquisition des connaissances à l’échelle individuelle et de manière autodidacte.

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Catégorie parente: connaissance
Publication : 16 octobre 2014
Création : 14 décembre 2014
Mis à jour : 14 décembre 2014

Pratiques informationnelles durables : De la littératie informationnelle à la culture de l’information en entreprise : quels enjeux et solutions pour l’innovation ?

Thomas Chabbert et Fouché Damien

-- Extrait dans lequel la "connaissance" est distinguée de l' "information" --

En 2012, P. Corbel et G. Simoni, citant G. Dosi, rappellent la distinction entre information et connaissance. L’information est assimilée à un message ou un flux de messages, alors que la connaissance est une caractéristique intrinsèque de l’individu (savoir et savoir-faire).

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Catégorie parente: connaissance
Publication : 16 octobre 2014
Création : 04 mai 2017
Mis à jour : 04 mai 2017

Pratiques informationnelles durables : De la littératie informationnelle à la culture de l’information en entreprise : quels enjeux et solutions pour l’innovation ?

Thomas Chabbert et Fouché Damien

-- citation tirée de :  Drucker, P. (1999). Management challenges of the 21st Century. New York : Harper Collins. --

« La connaissance est notre source de richesse. Appliquée aux tâches que nous savons déjà faire, elle est productivité. Appliquée aux tâches nouvelles, elle devient innovation. »

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Publication : 16 octobre 2014
Création : 14 décembre 2014
Mis à jour : 14 décembre 2014